Dans cette proposition de recherche, l’étudiante s’intéresse à la manière dont l’intelligence artificielle remet en question les pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Le travail cherche à comprendre les impacts concrets de l’IA sur les méthodes d’enseignement, les relations entre professeurs et étudiants, ainsi que sur la dynamique d’apprentissage elle-même. En s’appuyant sur une démarche mixte (questionnaire, observation, analyse documentaire), le projet envisage de croiser plusieurs perspectives pour mieux cerner les effets, risques et bénéfices de l’introduction de l’IA en contexte éducatif. Il soulève aussi des enjeux éthiques et institutionnels majeurs, notamment en matière de dépendance technologique, d’autonomie pédagogique ou encore de justice éducative. Ce projet s’inscrit dans une réflexion plus large sur les mutations numériques à l’œuvre dans le champ de l’éducation, et sur les manières d’y répondre avec rigueur et discernement.
